За няколко точки повече
-Как Ви се видя преразказът?
- Ами доста елементарен.
- За какво ставаше дума и кой е създателят?
- Абе за един безпаричен момък, но не помня създателя.
Ако се чудите защо става дума - учениците от седми клас трябваше да преразкажат на изпита си за гимназия приказка от Георги Русафов, наречена " Богатствата на момъка ". Елементарно четиво, не за седмокласници, както едно от самите момчета сподели, излизайки от изпита. Ама когато бе запитано по какъв начин се споделя приказката и кой я е написал, се затрудни да си спомни създателя. По същия метод реагираха още няколко негови връстници, които в никакъв случай през живота си не са чели въпросната приказка и в никакъв случай повече няма да я прочетат.
" Аз гледах да запомня текста, с цел да си напиша след това преразказа ", уточни едно от девойките. " После така и така няма да го прочета повече ".
След като най-малко четири деца споделиха, че не помнят заглавието на четивото, нито кой го е написал, започнах съществено да се запитвам на какво учим децата си.
Да преразказват ловко творби, които не блестят с художествени качества, само че са лесни, с цел да си изкарат изпита? Да показват знания за залог и тип на глагола, вместо лично мислене?
Имайте поради, че в случай че детето вземе да разсъждава в границите на преразказа, за това ще му бъдат отнети точки. И аз към момента не преставам да недоумявам по какъв начин министерството на образованието може да лишава точки на човек, който разсъждава.
Хайде, в случай че разсъждава жалко, отнеми му от точките. Но за какво да го порежеш за автентично мислене? В резултат на цялата тази тъпота едно момче излезе и сподели пред медиите: " Ако човек е зубрил, все ще нацели, само че другояче изпитът беше под нашите благоприятни условия ". И евентуално беше право.
Този изпит беше под опциите на можещите и мислещи деца, тъй като не ревизира можене и мислене . Беше под равнището на децата, които имат въображение, тъй като не ревизира въображението им.
Той прояви и от години демонстрира тъпи стандарти и бе досаден за фантазьорите, тъп за отличниците и прекомерно елементарен даже за четворкаджиите , които към този момент са изрешили по-трудните задания от предходните миниматури.
Вероятно е извънредно време да се промени изпитната скица, при която компютри ревизират знания, вместо учители да ревизират мислене. Тези деца трябваше да пишат есета, посредством които би могъл да се ревизира и правописът, и пунктуацията им, и литературните им знания.
Вместо това страната се заби в шаблоните . Дори и учебните шефове към този момент са на мнение, че форматът на изпита би трябвало да се промени. За да не се постанова децата да преразказват текстове, които, както сами споделят, са под равнището им.
Все отново за учениците от 21 век проби би трябвало да се пишат от специалистите от 21 век.
- Ами доста елементарен.
- За какво ставаше дума и кой е създателят?
- Абе за един безпаричен момък, но не помня създателя.
Ако се чудите защо става дума - учениците от седми клас трябваше да преразкажат на изпита си за гимназия приказка от Георги Русафов, наречена " Богатствата на момъка ". Елементарно четиво, не за седмокласници, както едно от самите момчета сподели, излизайки от изпита. Ама когато бе запитано по какъв начин се споделя приказката и кой я е написал, се затрудни да си спомни създателя. По същия метод реагираха още няколко негови връстници, които в никакъв случай през живота си не са чели въпросната приказка и в никакъв случай повече няма да я прочетат.
" Аз гледах да запомня текста, с цел да си напиша след това преразказа ", уточни едно от девойките. " После така и така няма да го прочета повече ".
След като най-малко четири деца споделиха, че не помнят заглавието на четивото, нито кой го е написал, започнах съществено да се запитвам на какво учим децата си.
Да преразказват ловко творби, които не блестят с художествени качества, само че са лесни, с цел да си изкарат изпита? Да показват знания за залог и тип на глагола, вместо лично мислене?
Имайте поради, че в случай че детето вземе да разсъждава в границите на преразказа, за това ще му бъдат отнети точки. И аз към момента не преставам да недоумявам по какъв начин министерството на образованието може да лишава точки на човек, който разсъждава.
Хайде, в случай че разсъждава жалко, отнеми му от точките. Но за какво да го порежеш за автентично мислене? В резултат на цялата тази тъпота едно момче излезе и сподели пред медиите: " Ако човек е зубрил, все ще нацели, само че другояче изпитът беше под нашите благоприятни условия ". И евентуално беше право.
Този изпит беше под опциите на можещите и мислещи деца, тъй като не ревизира можене и мислене . Беше под равнището на децата, които имат въображение, тъй като не ревизира въображението им.
Той прояви и от години демонстрира тъпи стандарти и бе досаден за фантазьорите, тъп за отличниците и прекомерно елементарен даже за четворкаджиите , които към този момент са изрешили по-трудните задания от предходните миниматури.
Вероятно е извънредно време да се промени изпитната скица, при която компютри ревизират знания, вместо учители да ревизират мислене. Тези деца трябваше да пишат есета, посредством които би могъл да се ревизира и правописът, и пунктуацията им, и литературните им знания.
Вместо това страната се заби в шаблоните . Дори и учебните шефове към този момент са на мнение, че форматът на изпита би трябвало да се промени. За да не се постанова децата да преразказват текстове, които, както сами споделят, са под равнището им.
Все отново за учениците от 21 век проби би трябвало да се пишат от специалистите от 21 век.
Източник: standartnews.com
КОМЕНТАРИ